Галерея

                    Как творчество влияет на развитие ребенка?   
Занятия творчеством с детского возраста – одно из важных направлений в умственном развитии ребенка.Те умения и навыки, которые малыш приобретает в процессе творческих занятий, самым непосредственным образом оказывают влияние на развитие мелкой моторики, от которой зависит нормальное развитие речи ребенка, воображения и являются действенным способом познания мира.
 В процессе творческой деятельности ребенку постепенно прививаются разные качества характера: трудолюбие, наблюдательность, усидчивость, повышается его интеллект, развивается память. 
Творческие занятия вызывают у ребенка ощущение единения с природой, прививают бережное отношение к ее дарам, придают ребенку большую уверенность в своих способностях.  

Дни рождения
Для детей, которые ходят к нам в детский сад особенно важно чувствовать свою значимость в своём втором доме. Ребёнок проводит достаточно много времени в детском саду. Всё для него здесь становится значимым со временем появляются друзья к которым он спешит каждый день, любимые игры, интересные игрушки, он узнаёт для себя много нового и интересного. То как ребёнок чувствует себя в детском саду очень влияет на климат в группе на атмосферу в целом. Одним из важных событий конечно же является день рождения. Ребёнок из года в год ждёт свой день рожденья и очень важно, как проведёт он его в детском саду. Поздравления от сверстников, угощения от именинника и конечно же получения подарка, этот маленький ритуал, имеет огромное психологиское значение для ребёнка. Помогает другим детям развивать свою речь, задумываться о том что он хочет пожелать, формирует чувство дружбы и любви. Чем взрослее ребёнок тем важнее для него свой день рождения. День рождения это прекрасная возможность заняться творчеством с детьми всем вместе придумать подарки которые можно изготовить своими руками, поздравительные открытки. Задача воспитателя знакомить детей с социальными нормами, и формировать у детей желание развиваться творчески и духовно.

Математика 
До трёхлетнего возраста ребёнок уже умеет группировать предметы по их внешним признакам, цвету, форме. Так, например ребёнок может отложить зелёные игрушки от красных, выбрать карандаши из кучи других предметов и сложить их вместе, может сложить по размеру, по порядку колечки пирамидки. 
Занимаясь с предметами через игровую деятельность ребёнок сравнивает их. С этого и начинается первое знакомство с математикой. К четырём годам дети с лёгкостью считают до пяти, а чуть постарше до десяти, но они могут и ошибаться в счёте. К шестилетнему возрасту, дети уже начинают понимать, когда цифры увеличиваются, а когда уменьшаются. Вот почему важно с детского сада нужно начинать систематические занятия, чтобы повысить умственное восприятие ребёнка.
В нынешнем современном обществе одним из требований к дошкольному воспитанию является получение детьми математических знаний и элементарных представлений в детском саду. Дошкольники в ходе своего развития получают первые элементарные представления о математике. 

Ещё в раннем детстве малыши сталкиваются с предметами, различающимися по форме, цвету и количеству. В этом возрасте начинают формироваться основные элементарные представления и способности ребенка. Первые игрушки напоминают геометрические фигуры: кубики, конструкторы, пирамидки. Счёт начинается с вопросов мамы: «Скажи, сколько тебе годиков?». Родители детей учат называть формы игрушек их величину, количество.
Через игровую деятельность формируются способности различать разные свойства и особенности предметов. У малыша формируется первое понятие о математике, хотя он об этом пока ещё не знает и не осознает. Сознание ребёнка в раннем детстве хаотичное. Их учат сопоставлять, группировать предметы, называть их своими именами. Через наглядно-предметные действия они помогают ребёнку запоминать услышанное на основании предметных образов. 

Ее роль в развитии элементарных представлений у дошкольников очень велика. В ходе такого рода занятий у ребёнка развиваются и формируются познавательные и личностные способности. В процессе обучения, через средства математических занятий ребёнок получает первые представления о математических понятиях. 
В процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, представление. Это становится действенным, если при постановке занятий, учитывается периодичность и последовательность развития познавательных процессов у ребёнка, в зависимости от психофизического развития каждого ребёнка.
Математика, не обязательно скучные занятия, как может представиться на первый взгляд. Для обучения арифметики воспитатели играют с детьми, придумывают различные считалочки, пословицы, поговорки, загадки. Ребёнок осваивает первые числовые понятия и формы.
Для достижения результатов используют различные материалы: счётные палочки, природные материалы, учат считать и распознавать деньги. Детей учат распознавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник и др. Так же дети должны осваивать и мерные величины: метр, сантиметр, килограмм, грамм и т.д. При проведении занятий детей учат не только показательной арифметике, но и производить арифметические действия в уме. Учат находить и сопоставлять предметы в быту, на улице и в природе. Например: три берёзы под окном.

Окружающий мир
раздел « Окружающий мир» состоит из трех составляющих:
- предметное окружение;
- явления общественной жизни;
- мир природы.
Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.
Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности.
В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.
В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.
- В разных возрастных группах  мы ведем ознакомление с окружающим миром  как в форме игр-занятий, так и в форме дидактической игры, в которой игровое правило регулирует действия и взаимоотношения детей, а правильное решение задач обеспечивает достижение цели игры. При организации и проведение игр-занятий, дидактических игр важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою активность по отношению к окружающему миру.
- Познание окружающего мира  направлено на развитие творческих возможностей детей. Цель данного направления состоит в формировании у детей целостной картины мира через предоставление ребенку возможности активной творческой деятельности в трех сферах человеческой практики: познавательной, этической и эстетической.
- В процессеознакомления детей необходимо также рассматривать и учитывать такие темы, например: «Как устроен мир», «Место человека в мире», «Что может делать человек в мире». Начиная с первого года обучения детей, ребенка необходимо ставить в активную позицию творца, исследователя. Дети учатся работать и индивидуально и коллективно. В ходе обучения ребенок должен сам активно включаться в творческий процесс.
- Мы помогаем детям  выстроить целостную картину мира; в которой синтезируются познавательные и эстетические аспекты.
- Данные знания помогают детям активно проявлять себя в литературном творчестве, рисовании, конструировании, различных импровизации в драматическом искусстве.
- Для того чтобы способствовать развитию творческого начала ребенка, максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира, обуздать кипучую энергию и неземную любознательность малыша необходимо использовать большое количество разнообразных опытов и экспериментов. Их нужно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире.

                     Речевое развитие детей дошкольного возраста    
Речь детям, как и взрослым, нужна для разной деятельности. С помощью речи ребенок общается, познает мир, выражает желания, планирует свои действия. 
Родителям важно помнить, что речь – это приобретенная способность, а не врожденная. Поэтому развитие речи детей дошкольного возраста в семье и дошкольных учреждениях должно быть на первом месте. 
Задачи речевого развития:
1)Развитие словаря. Поскольку слово является важнейшей единицей языка.
2)Воспитание звуковой культуры. Она предполагает: развитие речевого слуха, различение фонологических средств языка, обучение правильному звукопроизношению, выработку четкой дикции.
3)Формирование элементарного осознания явлений языка и речи обеспечивает подготовку детей к обучению грамоте.

дети прогулка

прогулка дети

Катание на горке

Игра в мяч

Спортивные игры дети

Игра в баскетбол дети

прогулка дети

Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу. Малыши трудятся в цветнике -сажают цветы, поливают их, рыхлят землю. У них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе. Они учатся замечать ее красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость, ритм и динамика - все это вызывает даже у самых маленьких радостные переживания.
Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.

Частный детский сад "Малыш"

Наши утренники

Творчество

Как творчество влияет на развитие ребенка?

Дни Рождения

Актеры и артисты

Занятие по дисциплинам Росинки

Занятие по дисциплинам Одуванчики

Прогулки